学习亚伟中文速录机＝学习电脑
唐可为

　　在我国，信息处理的发展经历了一个漫长的过程。从上古的结绳记事，发展到甲古文、金文、籀书、篆书、隶书、行书、草书直至简化字，虽然经过长期不断地发展，再加上书写工具的改进，但是汉字信息处理依然落后于时代的进步。中文手写速记的出现，在中文信息处理领域里是一次突破。它以与语言齐飞的速度记下语言的内容，为我们保存、传递了大量的文献史科与科技信息，为社会作出了重要的贡献。越来越多的人掌握了手写速记技能，提高了工作和学习的效率。
　　电脑的发明，使信息处理的速度有了一个前所未有的飞跃，而只有将文字信息输入电脑，才有可能谈到“电脑文字信息处理”。限于技术的困难，“键盘输入”仍是应用最广的文字输入方法。但汉字结构复杂，在进入电脑的过程中遇到了不少困难。在众多能人志士的努力下，研究出数百种汉字编码方案，总算是“把汉字输进了电脑”，这在中文信息处理领域里，又是一次突破。于是有越来越多的中国人学习汉字输入，学习和使用电脑。但是人们也越来越感到，基于拉丁字母键盘的汉字输入对于电脑的处理速度来说是太慢了。
　　历史就是这样惊人地相似！当写汉字的速度难以提高时，人们便想办法用符号记录语音，从而出现了速记，满足了用笔高速记录语言文字信息的要求；而当传统拉丁字母键盘输入汉字的速度难以突破时，人们便又想办法用专用键盘输入语音的编码，从而，发明了亚伟中文速录机（以下简称“速录机”），满足了电脑中文文字信息处理“高速、高效”的要求，这在中文信息处理领域里，是一次具有划时代意义的突破！
　　正象手写速记需要学习一样，速录机同样是需要学习才能与语音“齐飞”的。但速录机的学习又有其特殊性，因为它是高科技的产物，是随着电脑的发展应运而生的，所以速录机的学习必然要涉及到电脑的学习。电脑和速录机作为一种能为我们带来高效率的新鲜事物吸引我们去学习它们、掌握它们、应用它们，从而改变我们的生活。本文并不想强迫读者去学习速录机，因为当你发现这个新事物能给你带来好处时，你就会想去了解它、使用它，从而要求学习它。本文只是假设你已经准备学速录机，并且对电脑知之甚少时遇到的一个两难选择：到底先学哪一个？当然最好能一块学，但是能学得过来吗？这种耽心是多余的。实际上，“学习速录机＝学习电脑”，这才是本文想要阐明的问题。
　　下面，我将从速录机的原理、速录机的应用和速录机的培训等方面分别加以论述。
　　首先，使用速录机就是使用电脑。
　　亚伟中文速录机从原理上讲既是中文速记机，又是电脑的一种新型外设。“中文速录机”顾名思义，就是人们进行中文速记使用的一种机械装置，通常是做成一种“专用键盘”，通过人的双手十指联合运动，同时按下键盘上一个或多个键来完成高速记录语音的过程。键盘的设计符合人体工程学原理，既充分发挥手指的灵活性，又充分考虑击打的方便性和准确性，所以语音音节的键位码 ( 以下称“音节码” ) 保证能让一只手的五个手指在一次击键运动过程中完成击打，并且双手并击可以在一次击键运动过程中完成两个音节码的击打。如果不考虑思考的时间，单纯从纯机械运动角度计算，一次击键运动完全可以在 0.3 秒之内完成，一秒钟即可保证击键 3 次以上，每次击键记录 2 个音节，每分钟就可以记录 360 个音节以上。也就是说，使用速记机能够很容易地以每分钟 360 个字的速度记录语音流，基本上是手写速记的 2 倍。
　　但是速记机记录下来的仅仅是音节码，还不是汉字，如果还是采用手工方式进行整理，所费的时间也将是手写速记的 2 倍。如此大的工作量足以抵消高速度的优势，只有让人类发明的另一种机器——电脑帮助进行后期的整理工作，才能真正发挥出“速记机”的高速度优势。与电脑配合使用的速记机就是速录机，这是一种电子化的速记机。作为电脑的一种新型的外设，和键盘一样，担负着把信息传递给电脑的功能，使用电脑的 COM 端口（串口）与电脑相联接，而在电脑的硬盘上则需要有相应的配套软件系统 CAT ，当我们操作速录机时，该系统就将速录机的键位码接收并转换成汉字的机内码信息贮存。可见电脑与速录机本来就是一个有机的整体，单独的电脑不具备速录机的高效率录入汉字的功能，单独的速录机同样也无法实现其应有的功能。我们都知道，使用电脑离不开键盘，也只有使用电脑时，才需要操作作为外设的键盘，因此，操作键盘就是在使用电脑；同理，离开电脑，速录机根本没有意义，故使用速录机就是在使用电脑。
所以，从速录机的工作原理上讲，学习使用速录机自然就是在学习使用电脑。
　　其次，学习汉字输入法(包括使用速录机的汉字输入法)是学电脑的一个重要组成部分。
速录机的应用，归根到底是将汉字输入电脑。电脑的发明，使信息科学的作用越来越重要。电脑的应用也早已突破数值计算的范畴，扩大到传导、转换和储存复杂的语言信息方面，这就需要将语言文字信息输入电脑。一般来说，语言文字进入电脑，可通过“键盘输入”、“文字识别”和“语音识别”种种方式。但是“文字识别”只是一种转录，“语音识别”距“听写”使用阶段尚远，目前应用最广的是“键盘输入”。在西方，使用的是拼音文字，机械打字机用得也十分普遍，电脑键盘又与机械打字机的键盘键位完全相同，使“键盘输入”几乎成为一种本能，无需再学，故而学英文打字不是学电脑的一部分；在中国，情况十分“有中国特色”，汉字输入即使是使用拉丁键盘，也是需要学习才能掌握的，通过训练才能运用自如的一种技能，根本不存在使用拉丁键盘的“汉字机械打字机”，而使用电脑又不可回避地存在“如何将汉字输入”的问题，所以“学习电脑必须学习汉字输入方法”，也就是说，学习汉字输入应该作为学习电脑的一个不可分割的方面。这也就是为什么总是有很多人在学习电脑汉字输入法的根本原因，而且在某种意义上讲，汉字输入水平的高低直接影响电脑的应用水平。速录机的功能，究其根本，也可以说是一种汉字输入方法，只不过其综合效率之高是其它方法所望尘莫及的。您也许会选择学习速录机，这当然是在学汉字输入，从这个角度讲，学习速录机是学习电脑的一个组成部分。
　　所以，从速录机的功能上考虑，学速录机就是在学电脑。
　　再次，学电脑是学速录机的不可分割的重要方面。
速录机是个和电脑紧密相连的设备。实践证明，一个只会机械地击打速录机键盘的人，没有任何价值，这样的人本身就不符合现代社会高效率、快节奏的要求。试想，一个速录机操作员在工作时还要有一个电脑操作员陪伴左右，这样工作起来方便吗？这又将造成多大的人员浪费呀！只学习速录技能还不能实际操作速录机，这是由速录机的特点所决定的。因此，速录机的培训一定要包括相关的软件操作的培训。这就使学习者了解到软件、硬件以及电脑的工作原理。软件的学习包括从安装到调整 CONFIG 和自动批处理再到使用，学习者接触到了 DOS 、知道了内存、硬盘容量、 386 、 486 、奔腾 586 ，以及广泛的相关知识；软件的使用是建立在电脑操作的基础上的，学习者必须掌握文件、子目录、 COPY 、 DELETE 、 REN 、 TYPE 等，学习菜单、对话框、功能键的使用、窗口等等知识，这都是使用电脑所必备的基础知识；进一步的排版和打印的学习又使学习者视野更加开阔，接触到打印机、打印驱动、汉字系统、字库、排版软件、排版语言、字体、字型、字号、间距、版心等等这些只有专业排版人员才了解的知识。上述这一切使学习者学到了足够多的对于使用电脑来说是基本的操作技能和相关知识，而全部知识的掌握又都是在速录机的学习过程中循序渐进地逐步掌握的。实践证明，不少从来没见过电脑的学员，经过一个月的速录机培训，都能够独立操作与使用电脑、打印机、速录机，足见其效果之明显。也从一个侧面强有力地证明了：通过掌握速录机而掌握的电脑知识是全面的，也是最基础的。其实我们在培训过程中也只是要求学员掌握与速录机有关的电脑知识，这些电脑知识的传授是包括在速录机培训的过程中的，是学习者的必修课。可见，无论从培训者的角度还是从学习者的角度考虑，速录机的使用离不开电脑，而且从培训的实用性出发，学习速录机的过程必须包括电脑操作的掌握。
　　所以，从速录机的培训过程讲，学习速录机就已经包括了学习电脑，无需单独再去另外学习电脑。
　　综上所述，无论是速录机的原理、功能还是速录机的培训，都充分证明了速录机的学习与电脑的学习是相互包容，相辅相成、互相依赖的，既学了速录机，又学会了电脑不仅是完全可能的，而且是一种必然，学习速录机＝学习电脑。